Аннотация: Объектом данного исследования является показательный для современной школьной прозы роман Е. Чижовой «Крошки Цахес». Цель работы — детально рассмотреть психологические конфликты и проблему коммуникации взрослого и ребенка в художественном произведении. В статье сделан акцент на психотипе современного учителя и природе межличностных, детско-взрослых отношений. Особое внимание автор уделяет проблемам образования и воспитания, которые рассматривает через феноменологию романного слова, аксиологические категории и хронотопическую реальность театральной сцены. Методология исследования предполагает анализ романа в контексте философии и педагогики. Психологизм произведения обуславливается нехарактерной для школьной прозы ролью духовно и профессионально несформировавшейся личности, созидающей свое квазибытие и навязывающей его ученикам. Философский контекст подкрепляется ретроспективными образами, который играют принципиальную роль в формировании характера персонажа. Главным выводом анализа становится констатация нетривиального понимания темы отцов и детей и проблемы воспитания в современном школьном романе. Устремленность учителя к квазибытию свидетельствует о необычных доминантах воспитательно-образовательного процесса и особом статусе педагога, который не справляется с ролью образцового наставника в заданных школьной системой рамках.

Abstract: The object of the research is the novel 'Little Zacheses' written by E. Chizhova as an example of contemporary school prose. The aim of the research is to analyze psychological conflicts and communication issues faced by an adult and child as the heroes of the novel. In her research Belikova focuses on the personality type of a contemporary teacher as well as the nature of interpersonal and child-and-adult relations. The author pays special attention to the problems of education and moral education that are viewed from the point of view of the phenomenology of the novelistic word, axiological category and chronotopical reality of the theatre stage. The methodology of the research implies analysis of the novel in terms of philosophy and pedagogics. Psychologism of the novel is conditioned by the untypical role of spiritually and profesionally immature personality who creates the quasi existence and calls them 'students'. The philosophical context of the novel is enriched with retrospective images that play a crucial role in the development of the character's personality. The main conclusion of the research is the statement of a non-trivial interpretation of the fathers and sons topic and education issues in a contemporary school novel. The teacher's idea to create the quasi existence demonstrates unusual dominants of the education process and special status of a teacher who does not handle the role of a perfect mentor in the usual school environment.