Аннотация: Предметом исследования является динамика представлений студентов о функциональной значимости привлекательного внешнего облика в зависимости от этапа обучения и сфер жизнедеятельности: общение, дружеские отношения; карьера; академическая успешность; семейные, романтические отношения. Следуя традиции изучения функций внешнего облика, в исследовании рассматривается динамика влияния более привлекательного внешнего облика на ощущение счастья. Методология исследования строится на основе разработанной нами «Многофакторной модели изучения отношения к внешнему облику», в центре которой находится «ценность внешнего облика», его «функциональная значимость». С помощью совместно созданной с Г.В. Сериковым анкеты рассматривалась динамика мер согласия с утверждениями о влиянии более привлекательного внешнего облика в зависимости от этапа обучения молодых людей в вузе: 130 студентов: бакалавры 1 и 4 курсов. Обработка данных: непараметрический критерий Манна-Уитни (U); t критерий парных выборок. Результаты: 1.Динамика представлений о влиянии более привлекательного внешнего облика обусловлена взаимодействием таких факторов, как этап обучения и сфера жизнедеятельности. 2. В представлениях студентов, функциональная значимость внешнего облика выше для сферы дружбы, общения, для ощущения счастья, чем для других сфер жизни. 3. Динамика мер согласия с утверждениями фиксирует уменьшение функциональной значимости внешнего облика для студентов - бакалавров, завершающих обучение. 4. Функциональная значимость более привлекательного внешнего облика для сферы общения, дружеских отношений существенно не изменяется под влиянием этапа обучения.

Abstract: The subject of this research is the dynamics of students’ perception on the functional importance of attractive appearance depending on the stage of education and spheres of life activities: communication, friendship; career; academic success; family, romantic relations. Following the tradition of analyzing the functions of appearance, the author considers the dynamics of the effect of the more attractive appearance upon the sense of happiness. Methodology is structured on the basis of developed by the author “Multi-factor model of analysis of the perception of appearance”, which centers around the “value of appearance”, its “functional importance”. Using the created together with G. V. Serikov questionnaire, the author examines the dynamics of measures of agreement with the statements on the effect of more attractive appearance depending on the stage of education of young people in university: 130 students, Bachelors of first and senior years. Data processing contains Manna-Whitney nonparametric U-test; paired sample t-test. The following conclusions were made: 1) The dynamics of perceptions on the effect of more attractive appearance is substantiated by the interaction of such factors as the stage of education and sphere of life activities; 2) In students’ perception, the functional importance of appearance is higher for the sphere of friendship, communication, sense of happiness rather than other spheres of life; 3) The dynamics of measured of agreement with the statements marks the decline in functional importance of appearance for the Bachelor students of senior year; 4) Functional importance of the more attractive appearance for the sphere of communication and friendship does change significantly under the influence of the stage of education.

Аннотация: Предметом исследования является наблюдаемый этнолукизм, трактуемый нами, как «обыденная» дискриминационная практика, направленная на представителей этно-культурных групп с определенным типом внешнего облика. Новые аспекты бытия человека, в частности, «цифровое пространство», ставят вопрос, касающийся психологической безопасности личности в различных контекстах взаимодействия в связи с актуализацией дискриминационного поведения, обусловленной влиянием различных факторов. Появляется необходимость изучения субъектно –личностных факторов, влияющих на принятие наблюдаемого этнолукизма, следовательно, на определение психологической безопасности человека.Гипотеза: принятие наблюдаемого этнолукизма может быть обусловлено самооценками молодых людей внешнего облика. Методики: 1)ситуативная методика «Диагностика уровня принятия дискриминационного поведения Другого, направленного на представителей этно-культурных групп в различных ситуациях взаимодействия»; 2) опросник «Оценочно-содержательная интерпретация своего внешнего облика». Математические процедуры: однофакторный дисперсионный анализ, Т – критерий парных выборок, критерий Манна-Уитни - U. В исследовании приняли участие 66 молодых людей в возрасте от 25 до 35 лет, 36% мужчин и 64% женщин Основные выводы: 1. Диапазон принятия наблюдаемого этнолукизма указывает на то, что у 25% участников исследования достаточно высокий уровень принятия наблюдаемого этнолукизма. Эти молодые люди могут быть угрозой психологической безопасности конкретных групп, имеющих определенный тип внешнего облика. 3. Чем выше у молодых людей самооценка внешнего облика, тем терпимее они относятся к проявлениям этнолукизма, тем чаще они будут определять уровень психологической безопасности групп.

Abstract: The subject of the research is ethno lookism interpreted as 'everyday' discriminatory practice that involve ethno-cultural groups with peculiar appearance. New aspects of human existence, in particular, 'digital environment', raise a question about psychological safety of an individual when he or she happens to be under the influence of discriminatory behavior caused by the influence of various factors. Thus, the author of the article emphasizes the need to analyze subjective and personality factors that influence the acceptance of ethno lookism and, consequently, on the definition of individual's psychological safety. The author offers the following hypothesis: acceptance or non-acceptance of ethno lookism may be the result of self-evaluations of one's appearance. The methods used by the author include 1)Test to evaluate the acceptance of discriminatory behavior of the Other when ethno-cultural groups are involved; 2) Appearance Self-Evaluation Test. The mathematical procedures included single-factor analysis of variance, T-criteria of paired samples, and Mann–Whitney U test. The research involved 66 young people from 25 to 35 years old, men constituted 36% and women constituted 64%. The main conclusions of the research: 1. The range of ethno lookism acceptance demonstrates that 25% of research participants have a high level of ethno lookism acceptance. These young people may be a threat for psychological safety of particular groups with a singular appearance. 2. The higher self-esteem and self-evaluation of young people towards their appearance are, the more tolerant they are to ethno lookism and the more frequent they determine the level of psychological safety in a group. 

Аннотация: В статье дан теоретический анализ исследований, касающихся влияния внешнего облика студента на его академическую успеваемость и воздействия внешнего облика преподавателя на успешность обучения студентов. В статье сделан теоретический вывод о привлекательном внешнем облике, как о «социальном капитале» студентов и преподавателей. В ней отмечается, что выводы о воздействии внешнего облика на образовательную среду были сформулированы западными исследователями. В этой связи, в статье рассматривается проблема значимости внешнего облика для российских студентов; оценки внешнего облика преподавателей; роль субъективной оценки экономического статуса студентов в определении функциональной значимости внешнего облика в образовательной среде. Применялся ряд оригинальных анкет, опросников. В исследовании участвовали 130 студентов, 62% идентифицировали себя с группой «скорее бедные, чем богатые», 48% с группой «скорее богатые, чем бедные». Результаты: 1) студенты соглашаются с утверждениями о том, что более привлекательный внешний облик может способствовать уверенному взаимодействию с преподавателем, вниманию с его стороны, получению более высоких академических оценок; 2) субъективная оценка студентами своего экономического статуса влияет на самооценки, оценки внешнего облика преподавателей, но не оказывает существенного воздействия на выбор меры функциональной значимости привлекательного внешнего облика для образовательной среды. Заключение: в студенческой среде сложилась точка зрения об «инвестиционной силе» внешнего облика, о нем, как о социальном капитале; такие представления характерны для студентов различных экономических статусов.

Abstract: This article provides a theoretical analysis of the studies on the impact of student’s appearance upon his academic performance, and the impact of educator’s appearance upon the students’ academic success. A theoretical conclusion is made on the appearance as a “social capital” of the students and educators. It is noted that the conclusions about the influence of appearance on educational environment were formulated by the western scholars. Therefore, the authors examins the indicated problem with regards to the Russian students, including evaluation of the educator’s appearance, role of the subjective assessment of students’ economic status in determining the functional importance of appearance in educational environment. The authors apply a number of the original questionnaires and surveys. The research involved 130 students; 62% identified themselves with the group “rather poor than wealthy” and 48% – “rather wealthy than poor”. It is concluded that the students agree with the statement that the more attractive appearance can contribute to confident interaction with the educators, their attention to the student, and higher academic grades; students’ subjective assessment of their economic status affects their self-evaluation and evaluation of the educators’ appearance, but does not significantly influences the choice of measure of the functional importance of appearance for educational environment. The authors underline that the student environment, regardless the economic status of the students, has formed a perspective of the “investment power” of appearance as a social capital.