Аннотация: Автором рассматриваются аспекты формирования профессиональных и ключевых личностных компетенций и их особенности в современном цифровом обществе и университетском образовании, отражаемые при проектировании профессиональных образовательных программ. Автором актуализируется необходимость обновления образовательных профессиональных программ, рассматривается сущность и особенности формирования профессиональных компетенций в университетах современной России на цифровом этапе развития цивилизации, особенности индивидуализации образовательного процесса в эпоху цифровизации и распространения дистанционных технологий. В статье выстраиваются приоритеты влияния кадровых, материально-технических и содержательных проблем. Предметом данной статьи являются условия разработки эффективных профессиональных образовательных программ в университетском образовании. Объектом – проектирования профессиональных образовательных программ.    В ситуации современного этапа цифрового развития общества и этапа развития профессионального образования особенно актуальна проблема формирования профессиональных компетенций в университетском образовании.Методологическим основанием статьи выступает компетентностный подход, рассматривающий результаты учебных действий студентов через компетенции. Основная проблема статьи - рассмотрение условий проектирования эффективных профессиональных образовательных программ и технологий их практической реализации в университете по формированию комплекса профессионально-личностных компетенций студентов в условиях цифровизации университетского образования и распространения дистанционного образования. Необходимость обновления образовательных профессиональных программ определяется особенностями современного профессионального образования, уровня компетентности и подготовленности субъектов в нем, учитывая кадровые, материально-технические и содержательно-технологические условия современного личностно-ориентированного профессионального образовательного маршрута каждого студента, позволяющего согласовывать и гармонизировать разрозненные личностные и аксиологические детерминанты цифрового этапа развития университетского образования в обществе.

Abstract: The author examines the aspects of the formation of professional and key personal competencies and their features in the modern digital society and university education, reflected in the design of professional educational programs. The author actualizes the need to update educational professional programs, examines the essence and features of the formation of professional competencies in universities of modern Russia at the digital stage of the development of civilization, features of the individualization of the educational process in the era of digitalization and the spread of distance technologies. The article prioritizes the impact of personnel, logistical and substantive problems. The subject of this article is the conditions for the development of effective professional educational programs in university education. The object is the design of professional educational programs. В В  In the situation of the current stage of the digital development of society and the stage of the development of vocational education, the problem of the formation of professional competencies in university education is particularly relevant.The methodological basis of the article is a competence-based approach that considers the results of students' educational actions through competencies. The main problem of the article is the consideration of the conditions for designing effective professional educational programs and technologies for their practical implementation at the university for the formation of a complex of professional and personal competencies of students in the conditions of digitalization of university education and the spread of distance education. The need to update educational professional programs is determined by the peculiarities of modern vocational education, the level of competence and preparedness of subjects in it, taking into account the personnel, material, technical and content-technological conditions of the modern personality-oriented professional educational route of each student, which allows to coordinate and harmonize the disparate personal and axiological determinants of the digital stage of the development of university education in society.

Аннотация: Данная статья посвящена педагогической проблеме оценивания учебных достижений и компетенций студентов в образовательном процессе университета, возникшей в связи с переходом на стандарты высшего образования. Компетентностный подход ориентирует преподавателя в образовательной деятельности по дисциплинам на ожидаемые результаты учебных действий студентов, выраженные в форме общекультурных и профессиональных компетенций. Важной в рамках новых подходов организации образовательной деятельности в университете становится проблема выбора оптимальных средств оценивания учебных достижений студентов и сформированности этнокультурных и профессиональных компетенций. Целью данной статьи является анализ многообразия оценочных средств и апробация одного из них – портфолио – в образовательном процессе университета на материале изучения дисциплины «Поликультурное образование» по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование». Основные выводы, к которым приходит автор способствуют решению важной технологической проблемы университетского образования – анализа средств оценивания сформированности компетенций и компетентности студентов в определенной профессиональной области и выбор оптимальных в рамках конкретных учебных дисциплин, например, итоговое портфолио с набором фиксируемых конкретных учебных достижений студента..

Abstract: The present research article is devoted to the pedagogical problem of assessing academic achievements and competences of University students as a result of adopting new higher education standards. The competency approach directs a teacher in his educational environment depending on disciplines and allows to predict students' academic activity results expressed in the form of general cultural and professional competences. Within new approaches to educational activity, it is growing especially improtant to select the best methods for assessing academic success of students and level of their ethno-cultural and professional competence. The purpose of the present article is to analyze the variety of assessment methods and to test one of them, portfolio method, in the University educational process based on the analysis of the discipline 'Multicultural education' in the major 'Psychological and pedagogical education'. The main conclusions and results made by the author in this research contribute to the solution of an important technological problem of University education - analysis of existing methods to assess the level of students' competences in a certain major and selection of the best methods for particular disciplines and programs, for example, the method of creating a final portfolio describing particular academic achievements.