Кулагина Н.В., Медведева Т.Н. —
Гендерные особенности профессиональной направленности современных старшеклассников
// Социодинамика. – 2017. – № 2.
– С. 1 - 8.
DOI: 10.7256/2409-7144.2017.2.20987
URL: https://e-notabene.ru/pr/article_20987.html
Читать статью
Аннотация: В статье обсуждается проблема профессионального самоопределения современных старшеклассников. Представлен обзор исследований, актуализирующих данную проблему и показывающих, что современные выпускники школы нуждаются в помощи взрослых в вопросе определения и планирования дальнейшего профессионального пути. Представлены результаты эмпирического исследования, раскрывающего гендерные особенности профессиональной направленности старшеклассников. Исследование проводилось в 2015-2016 годах на базе школ городов Верхнекамья Пермского края (Березники, Соликамск, Чердынь, Красновишерск, Усолье). В исследовании приняли участие более 300 учащихся старших классов. Для проведения исследования были использованы методики: методика О.А. Лопуховой «Маскулинность, фемининность и гендерный тип личности», модифицированная методика А.Е. Голомштока «Карта интересов», дифференцированно-диагностический опросник Е.А. Климова (ДДО), беседа. Согласно полученным результатам, у современных старшеклассников отсутствует четкий профессиональный план. Большинство из них (75%) обнаруживают невысокую самостоятельность в выборе профессии, построении личного профессионального плана. Установлено, что у юношей приверженность гендерным стереотипам в вопросах профессионального распределения труда составляет 69,6%. У девушек более эгалитарные представления в вопросах распределения труда: 48,1% считают, что стереотипы в распределении профессий на «мужские» и «женские» в настоящее время неактуален. Выявлены гендерные особенности профессиональных предпочтений: у мальчиков выявлены достоверно более высокие показатели склонности к профессиям типа «Человек-Техника», «Человек – Знаковая система». У девочек в достоверно большей степени выражена склонность к профессиям типа «Человек – Человек», «Человек – Художественный образ», «Человек – Природа». Выявлены и другие закономерности в контексте гендерных различий. Результаты представленного исследования могут быть полезны, во-первых, специалистам школ для планирования и организации личностно-ориентированного подхода в профориентационной работе; во-вторых, специалистам Департамента государственной политики в области образования при разработке профориентационных механизмов реализации государственной политики в области высшего и среднего профессионального образования; в-третьих, администрации вузов для планирования профориентационной работы со школами.
Abstract: This article discusses the question of professional self-determination of the modern high school students, as well as provides a review of the studies, which demonstrate that modern graduates need help in choosing and planning of their career path. The authors present results of the empirical research that reveals the gender specificities of professional orientation of the high schoolers. The research was conducted among the schools of Perm Krai (Berezniki, Solikamsk, Cherdyn, Krasnovishersk, and Usolye) and included 300 participants. The following materials were used: methodology of O. A. Lopukhova “Masculinity, Femininity, and Gender Type of Personality”; modified methodology of A. E. Golomshtok “Map of Interests”; differentiated-diagnostic survey of E. A. Klimov. According to the accumulated results, the modern high school students experience lack of the precise career plan. The majority of them (75%) demonstrate low level of independence in selecting a profession or structuring a personal career plan. It is established that among the male students, adherence to gender stereotypes regarding the questions of professional distribution of labor comprises 69.6%. Female students have the more egalitarian perception on this matter: 48.1% believe that the stereotypes in dividing the professions into male and female, is not relevant at present time. The results of the research can be implemented in schools for planning and organization of the personal-target approach towards the professional orientation; by the specialists of the Department of state policy in the area of education in development of the career-oriented mechanisms of realization of state policy in the field of higher and secondary vocational education; as well as by university administration for career planning with schools.