Аннотация: Осмысливается новое научное издание – монографическое исследование, посвященное выдающемуся российскому правоведу А. И. Елистратову (1872–1955), чьи жизнь и творчество пришлись на разные исторические эпохи, в том числе трагическое время их перелома. Авторами монографии Н. С. Нижник и С. Ю. Дергилевой интеллектуальная биография ученого, его общественно-политическая деятельность охарактеризованы в контексте становления полицейско-правовой теории в европейской и отечественной образовательно-научной традиции. Последующие изменения отношения к правоведу и его столь популярным в дооктябрьской России научным трудам в рецензируемой книге показаны сквозь призму трансформации государственно-правовых, политико-идеологических, социально-экономических, образовательно-научных настроек отечественной культуры. Эффективная реконструкция научной биографии А. И. Елистратова стала возможной благодаря пристальному вниманию к наследию отечественной полицеистики и советской науки административного права в целом, а также антропоцентристскому сценарию предпринятого исследования. С позиций историзма и антропологического подхода в рецензии обращается внимание на функционирование в культуре сложных механизмов, в известной степени обеспечивавших преемственность традиций. Новая монография рассматривается как повод к размышлениям не только в связи с характеристикой наследия А. И. Елистратова и в целом опыта отечественного полицейского, позднее - административного права. Также показаны значимость и исследовательские перспективы отдельных сюжетов, связанных с формированием личности ученого и осуществлением им научно-педагогической, общественно-политической деятельности – например, о зарубежных командировках и участии в работе юридических семинаров, о деятельности юридических обществ в дооктябрьской России, о динамизме образовательно-научной политики первых советских десятилетий.

Abstract: This article discusses a monographic study dedicated to the prominent Russian legal scholar A. I. Elistratov (1822-1955), whose life and works fell on the different historical periods, including a tragic crisis time. The authors of the monograph N. S. Nizhnik, S. Y. Dergileva characterize the intellectual biography of the scholar and his sociopolitical activity in the context of establishment of the police-legal theory within the European and national educational scientific tradition. Subsequent changes in the attitude towards legal scholar and his scientific writings that were popular in Russia prior to the October Revolution are demonstrated through the prism of transformation of state-legal, political-ideological, socioeconomic, educational-scientific customs of the national culture. An effective reconstruction of the scientific biography of A. I. Elistratov became possible due to careful attention to the heritage of national police science and Soviet science of administrative law as a whole, as well as anthropocentric scenario of the conducted research. From the standpoint of historicism and anthropological approach, the peer reviews turns attention to functionality in the culture of complex mechanisms that ensure succession of the traditions. The new monographs demonstrates the importance and research prospects of the separate storylines related to the formation of scholar’s personality and his realization of scientific-pedagogical and sociopolitical activity, for example on the foreign business trips and participation in seminars on law, work of law communities in pre-October Russia, dynamism of educational and scientific activity of the first Soviet decades.

Аннотация: Авторами подробно рассмотрены проблемы становления юридического образования на востоке страны - в Иркутском государственном университете. Открытый осенью 1918 г. университетский юридический факультет явился организационной учебно-научной структурой, положившей начало истории Уральского государственного юридического университета. Будучи неоднократно трансформированным, в 1931 г., в русле большой реформы подготовки советских юридических кадров, университетский факультет был преобразован в Сибирский (Иркутский) институт советского права. В 1934 г. институт перевели на Урал, в Свердловск; в 1935 г. он стал называться Свердловским правовым, а с 1936 г. - Свердловским юридическим институтом. В статье используются и критически осмысливаются наработки так называемого юбилейного жанра и юбилейных стратегий познания истории юридического образования и науки. На основании использования широкого круга источников, включая архивные материалы, показаны развитие идеи сибирского университета, образование в сложнейших условиях смены властей и режимов, Гражданской войны факультета для подготовки юристов в Иркутске и, с точки зрения системного подхода, различные аспекты его функционирования. Особое внимание обращено на нормативно-правовые, политико-идеологические, организационно-управленческие основы работы факультета. Прослеживается эволюция содержания подготовки юристов высокой университетской квалификации; на примере непростых судеб профессорско-преподавательского состава показана "связь времен".

Abstract: The authors carefully examines the problems of establishment of legal education in the east of Russia, namely the Irkutsk State University. Opened in the fall of 1918 university’s law faculty was an organizational academic structure that laid the foundation for the history of the Ural State Law University. Being transformed repeatedly, in 1931 in terms of a big reform of preparation of the Soviet legal personnel, the law faculty became a Siberian (Irkutsk) Institute of Soviet Law; later, in 1934, it was transferred to Sverdlovsk (Ural Region), attaining the name Sverdlovsk Law Institute since 1936. The article uses the groundwork of the so-called anniversary genre and anniversary strategies of cognizing the history of legal education and science. Based on the broad circle of sources, including archival materials, the author demonstrates advancement of the idea of Siberian University, education in the most difficult circumstances of shift of power and regimes, civil war, as well as various aspects of its operation from the perspective of systemic approach. Particular attention is given to the normative-legal, political-ideological, organizational-administrative bases of the work of the faculty. The author also traces the evolution of the content of preparation of highly qualified legal personnel; on the example of difficult fates of the faculty members is demonstrated the “link of times”.

Аннотация: В статье рецензируется новое учебное пособие Т. Ф. Ящук «Юридическое образование в высшей школе», в котором автор рассматривает исторические, теоретические, сравнительные и прикладные аспекты подготовки юридических кадров. Дается оценка осмысления феномена европейского университета с факультетом права, традиций российского юридического образования, а также трудностей реализации положений Болонского процесса. Отмечается перспективность изучения зарубежного опыта в области высшего юридического образования. Показано особое значение государственного регулирования подготовки юристов и общественно-государственного партнерства в данной сфере. Акцентировано внимание на важности теоретического анализа дидактических проблем в высшей юридической школе, а также на новых требованиях, предъявляемых к научно-педагогическим работникам. Обширность предложенного Т. Ф. Ящук спектра проблем способствует более объективному, панорамному видению состояния и перспектив развития высшего юридического образования. Такой подход активизирует размышления о тенденциях развития системы подготовки профессиональных юридических кадров в условиях глобализации, делая издание полезным не только магистрантам, аспирантам, преподавателям юридических дисциплин, но и специалистам в теории и истории юридического образования.

Abstract: In this article the author reviews the textbook by T. F. Yaschuk “Juridical education in the highest school”, in which the author examines historical, theoretical, comparative, and applied aspects of preparing juridical personnel. An assessment is given to the phenomenon of European university with law faculty, traditions of Russian juridical education, as well the difficulties of realization of the positions of Bologna process. The author notes the positive aspects of studying foreign experience in the area of highest juridical education, and demonstrates the special significance of state regulation of preparation of jurists and social-state partnership in this sphere. Accent is made on the importance of theoretical analysis of didactical problems within the highest juridical school, as well as new requirements set before the scientific-pedagogical staff. The broadness of the spectrum of problems presented by T. F. Yaschuk contributes to the more objective, panoramic vision of the state and benefits of development of the highest juridical education. Such approach prompts reasoning on the trends of development of the system of education of professional juridical personnel in the conditions of globalization, making this work useful not only for master’s degree seekers, post-graduate students, and educators of juridical disciplines, but also to specialists in the theory and history of juridical education.

Аннотация: В статье рассматривается малоизученная историко-правовая проблема идеологем в образовательно-научной сфере России XVIII – XX вв. и их отражения в законодательстве. Насыщенность идеологемами разных пластов законодательства, регулировавшего образование и науку, характеризуется как одна из его сущностных черт. Идеологемы и идеологические формулы рассматриваются в качестве концептов, скрепляющих, формирующих политику и идеологию в сфере образования и науки, а также как каналы их реализации.Поставлена задача выявить идеологемы, идеологические формулы и клише в российском законодательстве об образовании и науке, систематизировать и творчески их осмыслить. Предложена классификация «образовательно-научных» идеологем. Особое внимание уделено формулированию законодателем задач подготовки профессиональных юридических кадров как в императорский период, так и в советские десятилетия. Отмечена обусловленность политико-идеологической составляющей деятельности Российского государства в сфере юридического образования распространением и доминированием соответствующих правовых доктрин, школ права. Показаны в комплексе как широко известные идеологемы типа уваровской триады или модели советского юриста, так и формулы, не получившие столь пристального внимания исследователей. Делается вывод о перспективности дальнейшего историко-правового познания политики и идеологии в сфере образования и науки, а также их опорных точек – идеологем.

Abstract: This article examines the little-studied historical-legal issue of ideologemes within the education and scientific sphere of Russia during XVIII – XX centuries, as well as their reflection in legislation. The saturation with ideologemes of various layers of legislation, which regulated education and science, is characterized as one of its essential features. Ideologemes and ideological formulas are being viewed as concepts that bind and form the policy and ideology in the area of science and education, as well as the channels of their realization. The article sets the task to determine the ideologemes, ideological formulas, and clichés within the Russian legislation on science and education, and systematize and understand them creatively. It proposes classification of the “science and education” ideologemes. A special attention is given to the formulation by the legislator of tasks for preparation of professional juridical personnel during both, the Imperial era, as well as through the Soviet decades. The author provides a complex demonstration of widely known ideologemes such as Uvarov’s triad or the model of Soviet jurist, as well as the formulas that did not get as much attention from the researchers.

Аннотация: В настоящей статье предпринята попытка соединения исследовательских сюжетов, связанных с осмыслением формировавшегося в Российской империи учения о законе и преподавания государственного права, преимущественно – в императорских университетах. Значительные усилия Российского государства по обустройству образовательно-научной системы в XVIII-XIX вв. – формированию инфраструктуры, приглашению и взращиванию научных кадров, финансированию и т. д. – сыграли положительную роль в развитии разных разделов научного правоведения и их проекции на подготовку юридических кадров. Тема закона долгое время оставалась центральной для ученых-юристов, вызревая под влиянием разных факторов, в числе которых господство соответствующей правовой доктрины или их плюрализм, политико-идеологический контекст, систематизация законодательства, др. Она изучалась не только в рамках истории, философии, энциклопедии, теории права, но и представителями отраслевых юридических наук и, прежде всего, науки государственного права, включенной в образовательные стандарты подготовки юристов.
Перспективность исследовательского фокуса, стыкующего две заявленные историко-правовые проблемы, обусловлена необходимостью обновления подходов к изучению отечественной образовательно-научной традиции.

Abstract: In the course of this article the author makes an attempt to combine the research theses associated with conceptualization of the forming in the Russian Empire law education and teaching of state law, primarily in the imperial universities. Significant efforts of the Russian state on the establishment of education and scientific system during the XVIII-XIX centuries (creation of infrastructure, attraction and nurturing of scientific personnel, financial support, etc.) played a positive role in the development of various sectors of scientific legal studies and their affect upon the legal personnel training. The topic of law remained principal among legal scientists, being affected by different factors, including the supremacy of corresponding legal doctrine or their pluralism, politico-ideological context, systematization of legislation, and others. This topic was being studied within the framework of history, philosophy, theory of law, as well as by the representatives of sectoral legal sciences, mainly the science of state law that is included to the education standards of legal personnel training.

Аннотация: В статье рецензируется монография М. А. Кожевиной «Становление и развитие отечественной юридической науки в XVIII – XIX вв.», в которой автором обозначена проблема обоснования истории научной юриспруденции в России как самостоятельной науки. М. А. Кожевина определяет объект, предмет и инструментарий истории юридической науки, предлагает ее периодизацию, а также характеризует комплекс факторов, способствовавших оформлению юридической науки как социального института – законотворчество, организационно-правовые основы научной деятельности и др. В числе прочих факторов автор монографии анализирует деятельность профессионального юридического сообщества, а к формам его организации относит Академию наук, юридическое образование и юридические общества. Таким образом, а также посредством характеристики преподавательской деятельности российских правоведов XVIII–XIX в., М. А. Кожевина показывает органическую связь российской научной юриспруденции и юридического образования. Как фактор институционализации в монографии рассматривается становление сети юридической периодики в России. Предлагаемый М. А. Кожевиной исследовательский ракурс обостряет ряд науковедческих проблем, связанных с изучением истории российского правоведения и воспроизводства юридического корпуса, а рецензируемая работа способствует размышлениям о перспективном самоописании отечественной научной юриспруденции. Монография М. А. Кожевиной предлагает один из вариантов подобного нарратива.

Abstract: In her article Zipunnikova reviews M. A. Kozhevina's monograph "Formation and Development of Russian Legal Science in XVIII - XIX Centuries" in which Kozhevina outlines the problem of providing grounds for describing the history of the development of Russian legal science as an independent discipline. Kozhevina defines the object, the object and instruments of the history of jurisprudence, describes periods of its development and clarifies a range of factors that contributed to the development of legal science as a social institution - lawmaking, organizational and legal bases of scientific activity, and others. Among other factors, the author of the monograph analyzes the performance of professional legal community including Academy of Sciences, legal education and law associations.  By doing so, as well as analyzing the teachins of Russian law experts of XVIII-XIX centuries, Kozhevina shows the organic connection between the Russian scientific law and legal education. Kozhevina views the development of legal journals and periodical literature in Russia.  The research perspective offered by Kozhevina in her monograph returns us to the problems associated with the history of Russian legal science and her monograph encourages thoughts and reflections on the perspective self-description of Russian scientific law. In her monograph Kozhevina offers an approach to studying the history of Russian legal science.