Рус Eng Одобренные статьи: 18386    Отправленные на доработку статьи: 1381   Отклонённые статьи: 1534  
Библиотека
Статьи и журналы | Тарифы | Оплата | Ваш профиль

Все статьи журнала "Педагогика и просвещение", № 1, 2017

Томилин С.А., Василенко Н.П., Железнякова А.В., Василенко И.С. Корпоративные ценности как основа формирования профессионального самоопределения студентов при подготовке специалистов для атомной отрасли
Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение", № 1, 2017
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.22076

В статье рассмотрены проблемы профессионального самоопределения студентов в процессе подготовки специалистов для атомной отрасли в образовательных организациях высшего образования на основе ценностей ГК «Росатом». Таким образом, объектом исследования является профессиональное самоопределения студентов, предметом исследования – роль корпоративных ценностей в его формировании при подготовке специалистов для атомной отрасли. Особое внимание авторы уделяют основным подходам в формировании профессионального самоопределения студентов в вузе, выделяя аксиологический подход, предоставляющий инструментарий для осуществления отбора необходимых ценностей, составляющих аксиологическое ядро профессионального самоопределения. На основе анализа накопленного в Волгодонском инженерно-техническом институте – филиале Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» опыта формирования профессионального самоопределения студентов определяется состав опорных компонентов, составляющих модель процесса профессионального самоопределения. Основным выводом авторов является обоснование приоритета аксиологического компонента в реализации программы содействия формированию профессионального самоопределения будущих специалистов атомной отрасли через развитие высокого уровня понимания и приобщения студентов к корпоративным ценностям в процессе обучения в вузе. В работе предложена структура модели оптимизации процесса профессионального самоопределения с учетом аксиологического компонента.

Манукян А.Р. Перестройка физического воспитания в общеобразовательных школах в первые годы Великой Отечественной войны
Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение", № 1, 2017
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21835

В статье частично представлены результаты проводимых автором историко-педагогических исследований становления и развития системы физического воспитания в общеобразовательных школах в период Великой Отечественной войны.С целью оптимизации современных образовательных процессов автором были выявлены особенности историко-педагогического опыта в области физического воспитания учащихся в первые годы Великой Отечественной войны. Исходя из данной цели в статье поставлены и решены следующие задачи: определить причины перестройки физического воспитания в общеобразовательных школах в первые годы Великой отечественной войны; обосновать значимость школы как важного звена патриотического воспитания; проанализировать нормативные акты, непосредственно повлиявшие на модернизацию системы физического воспитания в рассматриваемый период; рассмотреть содержание учебных программ по военно-физическому воспитанию учащихся. Для решения задач, поставленных в настоящей статьей, автором были использован системный подход с опорой на системно-структурный, системно-функциональный и системно-динамический виды анализа как метода историко-педагогического исследования. Использование результатов исследования в современной образовательной деятельности будет способствовать более глубокому пониманию и восприятию предыдущего педагогического опыта, и как следствие, повышению эффективности образовательного процесса в исследуемой сфере. Выводы, полученные автором, могут быть использованы в целях дальнейшего совершенствования современной практики физического и патриотического воспитания школьников.

Бровкин А.В. Субъективные записки преподавателя вуза
Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение", № 1, 2017
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21834

В статье изложены основные принципы и подходы, которые помогут молодым преподавателям сориентироваться в университете, освоить педагогические приемы и найти правильный подход к студентам. Раскрываются особенности научной, методической, учебной и воспитательной деятельности. Выявляются и анализируются проблемы преподавания в высшей школе и возможные пути их решения. Рассмотрены особенности преподавателей и факторы, влияющие на успешность преподавательской деятельности. Автор представляет результаты личного опыта по повышению эффективности приемов обучения в процессе преподавания. Особое внимание уделяется способам повышения мотивации студентов. Результаты настоящего исследования получены путем анализа и систематизации проведенных автором и другими членами научного сообщества исследований. Основными результатами проведенного исследования являются: обоснование необходимости совершенствования отечественного образования, направленного на уменьшение разрыва между теорией и практикой; проанализированы основные проблемы преподавания в высшей школе и возможные пути их решения; предложены эффективные способы повышения мотивации студентов; выявлены компетенции студентов, необходимые для самообразования и самосовершенствования.

Кравченко С.М., Болотова Е.А. Роль и миссия центров педагогического сопровождения современной семьи в условиях ее духовного кризиса.
Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение", № 1, 2017
DOI: 10.7256/2454-0676.2017.1.21477

В статье рассматривается возникающий в России в последние десятилетия феномен добровольных родительских объединений – семейных центров и клубов, имеющих различные мировоззренческие основания. Указывается, что причина появления подобных организаций заключается в попытке преодолеть затяжной кризис, охвативший современную семью. Авторы останавливают свое внимание на семейных центрах педагогического сопровождения современной семьи: Семейном центре «Рождество» (г.Москва), выполняющем свою миссию в качестве светской организации, и Православном семейном центре «Зерно веры» (г.Краснодар), существующем в структуре РПЦ. Основываясь на констатации всеобщего проявления духовного кризиса современной семьи и его значения для Российского общества в целом ряде педагогических исследований последних лет, авторы предлагают анализ деятельности семейных центров педагогического сопровождения семьи на предмет преодоления кризисных явлений родительства. В статье дается описание структуры и работы семейных центров, делается вывод, что основанные на духовно-нравственной традиции, такие центры играют важную роль и обладают большим педагогическим потенциалом в деле духовного оздоровления и укрепления современной семьи. Таким образом, педагогические системы подобных центров являются актуальными и эффективными и нуждаются в дальнейшем осмыслении и методическом обосновании.