Рус Eng Cn Перевести страницу на:  
Please select your language to translate the article


You can just close the window to don't translate
Библиотека
ваш профиль

Вернуться к содержанию

Полицейская деятельность
Правильная ссылка на статью:

Интенсификация формирования техники двигательных действий при обучении боевому приему борьбы «Круговой удар ногой внутрь»

Струганов Сергей Михайлович

кандидат педагогических наук

доцент, профессор кафедры физической подготовки, Восточно-Сибирский институт МВД России

664074, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 110

Struganov Sergei Mikhailovich

PhD in Pedagogy

Associate Professor at the Department of Physical Training of the East-Siberian Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation

664074, Russia, Irkutsk region, Irkutsk, Lermontov str., 110

sergej_05@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 
Ахматгатин Анвар Амирович

кандидат педагогических наук

заведующий кафедрой физической культуры, Иркутский национальный исследовательский технический университет

664074, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 83

Akhmatgatin Anvar Amirovich

PhD in Pedagogy

Head of the Department of Physical Training of Irkutsk National Research Technical University

664074, Russia, Irkutskaya oblast', g. Irkutsk, ul. Lermontova, 83

ahmatgatin@list.ru
Толстихин Александр Николаевич

доцент, кафедра физической подготовки, Восточно-Сибирский институт МВД России

664074, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 110

Tolstikhin Aleksandr Nikolaevich

Associate Professor at the Department of Physical Training of the East-Siberian Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation

664074, Russia, Irkutskaya oblast', g. Irkutsk, ul. Lermontova, 110

alextan.75@yandex.ru

DOI:

10.7256/2454-0692.2018.6.27835

Дата направления статьи в редакцию:

29-10-2018


Дата публикации:

02-01-2019


Аннотация: Предметом исследования является служебная деятельность сотрудников правоохранительных органов, которая постоянно связана с экстремальными ситуациями при решении оперативно-служебных задач, в ходе которых не редко приходиться применять физическую силу, в том числе боевых приемов борьбы. Поэтому, изучение боевых приемов борьбы на занятиях по физической подготовке для сотрудников силовых ведомств имеет большое значение, т. к. именно здесь происходит совершенствование профессиональных умений и навыков, необходимые при выполнении служебных обязанностей. В представленной статье рассматривается один из методов обучения наиболее сложным двигательным действиям из раздела «Боевые приемы борьбы» по теме «Удары и защита». Предметом исследования является выполнения техники боевого приема борьбы «Круговой удар ногой внутрь» с целью рационализации и интенсификации процесса формирования техники двигательного действия при обучении курсантов, слушателей в образовательных организациях системы МВД России и сотрудников силовых ведомств. Во время эксперимента использованы следующие методы исследования: педагогические наблюдения, анкетирование, видео просмотр, которые позволили определить последовательность фаз структуры задействования звеньев тела в общей кинематической цепи. Основными выводами проведенного исследования является эффективность обучения технического действия «Круговой удар ногой внутрь» с помощью кинематической структуры и составных его компонентов конструктивного метода. Новизна исследования заключается в экспериментальной апробации методологического подхода к обучению курсантов, слушателей и сотрудников силовых ведомств к последовательности и специфичности вовлечения структурных единиц тела человека при использовании целостно-конструктивного метода разучивания техники двигательного действия «круговой удар» дальней (сзади стоящей) ногой внутрь в средний сектор.


Ключевые слова:

физическая подготовка, техника двигательного действия, рукопашный бой, удар ногой, боевые приемы борьбы, сотрудники правоохранительных органов, курсанты и слушатели, техническая подготовка, формирование умений, целостно-конструктивный метод

Abstract: The research subject is the service of law enforcement bodies’ officers which is constantly connected with extreme situations which often require use of force including combat maneuvers. Therefore, training combat maneuvers in physical education lessons for the officers of law enforcement agencies is particularly important, since they form professional skills and abilities necessary for everyday professional service. The article considers one of the methods of training one of the most complicated motion techniques of the section “Combat maneuvers” of the topic “Thrusts and Defense”. The research subject is the technique of a roundhouse kick which is studied in order to rationalize and intensify the process of forming the motion technique for training the students of educational institutions of the MIA and the officers of law enforcement bodies. The author uses such research methods as pedagogical observation, interviewing, video analysis, which help define the sequence of phases of activating the parts of the body in the general kinematic chain. The author concludes that it is effective to train the roundhouse kick using the kinematic structure and the structural components of the constructive method. The scientific novelty of the research consists in the experimental testing of the methodological approach to training and consistency and specificity of involving the structural parts of the body while using the holistic constructive method of training the motion technique of a roundhouse kick at the middle of the body.


Keywords:

physical training, movement technique, hand-to-hand combat, kick, combat fighting techniques, law enforcement officers, cadets and students, technical training, skill formation, holistic constructive method

Постановка проблемы. Рукопашный бой является одним из не многих видов единоборств, который активно и с успехом используется в программе дисциплины «Физическая подготовка» при формировании у курсантов и слушателей образовательных организаций силовых ведомств умений и навыков двигательных действий выполнения боевых приемов борьбы. В ходе обучения данный вид единоборства помогает не только приобрести двигательные действия ведения рукопашного боя с противником, но и совершенствовать свои физические и морально-волевые качества, техническую, тактическую и психологическую устойчивость к воздействиям неблагоприятных факторов [1, с. 60]. Поэтому, владение основой технико-тактических действий рукопашного боя сотрудниками правоохранительных органов имеет весомое значение в формировании профессионально значимых умений и навыков.

Разучивание, закрепление и совершенствование технических действий рукопашного боя в рамках профессионально-прикладной физической подготовки с курсантами академии Министерства внутренних дел требует наиболее доступного, детализированного и рационализированного методологического подхода к подготовке. Таким образом, поиск пролонгирующего пути становления технической составляющей подготовленности в разделе «Рукопашный бой» будущих офицеров, на сегодняшний день, является довольно актуальным [2, с. 310].

Техника ударов ногами отличается весьма сложной структурой последовательного взаимодействия звеньев тела в общей кинематической цепи двигательного действия, меньшей степенью обеспечения нейрофизиологического подчинения мышечно-связочного аппарата нижних конечностей центральной нервной системе и более низкими анатомо-физиологическими возможностями кинематической структуры, нежели верхние конечности. Ввиду этого, перед преподавателями профессионально-прикладной физической подготовки возникает задача – наиболее доступно и с должной мерой эффективности донести учебный материал техники ударных и защитных действий ногами будущим сотрудникам правоохранительных органов, а еще вчера – школьникам и гимназистам [3, с. 225; 4, с. 110; 5, с. 335].

Нашему исследованию подверглись особенности методологического подхода к обучению техники «кругового удара» дальней (сзади стоящей) ногой внутрь в средний сектор. Данное техническое действие широко используется в различных видах единоборств Мира, зачастую именуется «Мидл кик» – с английского языка «Middle kick» – удар ногой в средний сектор, имеет в каждом из них свою специфику, а также пользуется огромной популярностью, ввиду своей эффективности, в сфере подготовки в рукопашном бое курсантов военизированных учебных заведений.

Организация исследования. Во время эксперимента были использованы следующие методы исследования: педагогические наблюдения, анкетирование, видео просмотр, которые позволили определить последовательность фаз структуры задействования звеньев тела в общей кинематической цепи.

Результаты и их обсуждение. Результаты данного исследования позволили определить методологический подход к последовательности и специфичности вовлечения структурных единиц тела человека при использовании целостно-конструктивного метода [6, с. 301] разучивания двигательного действия (табл. 1.).

Таблица 1

Пофазная структура разучивания технического действия «Круговой удар ногой внутрь» целостно-конструктивным методом

Кинематическое звено цепи

Характеристика звена

1

Сгибание бедра ударной ноги вперед в тазобедренном суставе с одновременным сгибанием голени в коленном суставе

Детализированное

2

Одновременное выполнение: поворот на стопе опорной ноги, поворот тазовой области, ротация внутрь бедра ударной ноги

Управляющее

3

Разгибание-сгибание голени ударной ноги в коленном суставе

Детализированное

4

Постановка ударной ноги вперед на опору

Детализированное

5

Возврат ударной ноги в исходное положение

Вспомогательное

Вследствие формирования устойчивого представления об отдельных фазовых элементах технического действия и становления двигательного умения, необходимо переходить от конструктивного метода к целостному, объединяя фазы № 1 и № 2, прорабатывая их отдельно, затем на их слитное выполнение добавить объединенные в единое выполнение фазы № 3 и № 4.

Изучение особенностей становления двигательного умения мужчинами и женщинами 18 лет и старше, при разучивании данного технического действия, выявило статистическую достоверность эффективности методологического подхода. Исследование проходило в форме экспертной оценки (10-ти балльная шкала) стандартизированной структуры управляющего звена [6, с. 347] техники «кругового удара ногой внутрь» и экспертной оценки по этой же шкале технического действия в целом. Испытуемые классифицировались на экспериментальную группу, разучивающие данный технический элемент по вышеуказанной программе, и контрольную группу, изучавшую «круговой удар ногой внутрь» иными методами (табл. 2.).

Таблица 2

Результирующие показатели апробации предложенного методологического подхода к обучению

Экспериментальная группа (n=13)

Контрольная группа (n=10)

Возраст 20,3±2,4

Возраст 21,7±2,7

Управляющее звено, баллы (x±σ)

Техника в целом, баллы (x±σ)

Управляющее звено, баллы (x±σ)

Техника в целом, баллы (x±σ)

7,31±0,9

7,62±0,8

3,89±0,9

4,3±0,7

ЭГ–КГ, Управляющее звено

ЭГ–КГ, Техника в целом

t-критерий

P

t-критерий

P

4,26344

≤ 0,001

3,95178

≤ 0,001

Корреляционная связь/влияние ЭГ

Корреляционная связь/влияние КГ

r=0,71333

Сильная

r=0,74333

Сильная

Таким образом, нами выявлено, что управляющее звено техники кругового удара внутрь дальней ногой заключается в одновременном выполнении трех кинетических составляющих после сгибания ударной ноги вперед в тазобедренном суставе и сгибания в коленном – поворот на опорной ноге, поворот тазовой области, ротация внутрь бедра ударной ноги. Здесь следует обратить внимание на детали того, чтобы занимающиеся выполняли поворот опорной ноги пяткой полностью к направлению удара, таз поворачивали полностью вместе с корпусом и немного отводили его в сторону удара, а бедро ударной ноги супинировали до уровня достижения параллельности с опорой (горизонтально) [7, с. 34].

Исследования показали, что именно четкое представление о структуре выполняемого двигательного действия в целом и безошибочное выполнение кинематических элементов управляющего звена техники позволяет в относительно короткий временной интервал на уровне умения выполнять «круговой удар» дальней ногой внутрь в средний сектор. При разучивании представленного двигательного действия необходимо давать обучающимся важные и основополагающие организационно-методические установки и корректировать двигательные ошибки на каждой из составных частей конструктивного метода. А именно, при выполнении фазы 1 – максимально согнуть голень в коленном суставе. Фаза 2 – повернуть опорную ногу строго пяткой вперед; коленный сустав направлен строго в сторону удара; голень расположена четко параллельно полу. Рука одноименная с ударной ногой, расположенная над бедром снаружи, выполняет реверсивное движение. Фаза 3 – после выполнения удара обязательно полностью согнуть голень в коленном суставе. Выполнение всех фазовых составляющих двигательного действия обязательно сопровождается, по возможности, наиболее вертикальным положением корпуса [8, с. 211; 9, с. 53].

Считается, что при выполнении технико-тактических действий ногами корпус необходимо поддерживать вертикально, так как при определенной необходимости, к примеру, изменении уровня выполнения двигательного действия или изменения тактических условий его применения – корпус самостоятельно отклонится на определенный уровень.

Заключение. Основными выводами проведенного исследования является эффективность обучения технического действия «Круговой удар ногой внутрь» с помощью кинематической структуры и составных его компонентов конструктивного метода. Новизна исследования заключается в экспериментальной апробации методологического подхода к обучению курсантов, слушателей и сотрудников силовых ведомств к последовательности и специфичности вовлечения структурных единиц тела человека при использовании целостно-конструктивного метода разучивания техники двигательного действия «круговой удар» дальней (сзади стоящей) ногой внутрь в средний сектор. Изучение техники данного удара может иметь дальнейшие исследования, которые могут зависеть от специфического адаптивного изменения деталей техники с учетом особенностей и специфики вида, тактического назначения или индивидуальных анатомо-физиологических особенностей организма.

Библиография
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
References
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.