Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 2311,   статей на доработке: 293 отклонено статей: 910 
Библиотека
Статьи и журналы | Тарифы | Оплата | Ваш профиль

Никулочкина В.Я. Особенности креативности младших школьников в нормальной и кризисной ситуации

Опубликовано в журнале "Психология и Психотехника" в № 1 за 2017 год на страницах 96-102.

Аннотация: Предметом исследования выступают дифференциальные особенности креативности у детей, в нормальных и кризисных ситуациях.
Обьектом исслелования является креативность у детей младшего школьного возраста.
В основе исследования лежит гипотеза:
1.Актуализация креативности у детей определяется взаимодействием фактора микросреды и условий в которых находится ребенок.
2. Под влиянием фактора кризисной ситуации у детей происходят индивидуально-психологические изменения качеств личности: (индивидуальные факторы организации умственной и когнитивной деятельности, моторное, речевое, личностно-социальное и адаптивное поведение, самооценка, визуальное и вербальное мышление, интеллект).
Методы исследования:
1. теоретические – анализ, обобщение и систематизация теоретических подходов и эмпирических результатов, содержащиеся в научных литературных источниках на основе осмысления трудов по философии, психологии, педагогики ;
2. эмпирические – наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, тестовый метод, предусматривающий использование таких конкретных методик:
«Лесенка» В.Щур и С. Якобсона на определение самооценки в детском возрасте; прогрессивные матрицы Равена, ориентированые на изучение визуального мышления и развития интеллекта; методика „Звезды и волны” позволяет рассмотреть содержательные характеристики креативности; тест Торренса, направленный на изучение дивергентного мышления у 50 детей в возрасте от 7 до 10 лет, что соответствует младшему школьному возрасту, находящимся в кризисной жизненной ситуации и у 50 детей, соответствующего возраста, в нормальной жизненной ситуации. Выявлены статистически достоверные различия креативности между показателями младших школьников, находящихся в кризисной ситуации и у их сверстников, находящиеся в нормальной жизненной ситуации, что позволяет сделать вывод о том, что пережитая кризисная ситуация у детей может нарушать нормальный процесс развития, влияя на актуализацию креативности, а также на низкую самооценку, снижение образного и ассоциативного мышления, оригинальность, адаптивность, сопротивление замыканию и развитие личности в целом.

Ключевые слова: мышление, самооценка, кризисная ситуация, диагностика, дифференциальные особенности, младший школьник, креативность, оригинальность, беглость, гибкость

DOI: 10.7256/2454-0722.2017.1.23221

Эта статья недоступна для пользователей, которые не вошли в цифровую библиотеку издательства под своим логином и паролем. Перейдите по ссылке, чтобы зарегистрироваться или осуществить вход.

Если вы один из авторов этой статьи, вы можете открыть бесплатный доступ к этой статье для своих читателей. Вы должны зайти под своим логином и паролем, чтобы воспользоваться услугой. Перейдите по ссылке, чтобы зарегистрироваться или осуществить вход.

Библиография:
Алексеева Л.Г. Исследование речемыслительной креативности личности: Автореф. дис. канд псих. наук 19.00.01/ РАН Институт психологии – Н., 1993. – 22 с.
Андерсон Дж. Когнитивная психология. 5-е изд. – Спб.: Питер, 2002. – 496 с.
Вульф, М.В. Фантазия и реальность в психике ребенка.-Одесса, 1926.-42 с.
Ермаков, И.Д. Опыт органического познания ребенка/И.Д.Ермакова; под науч. ред. С.Ф. Сироткина.-Ижевск: ERGO, 2009.-282 с.
Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной. Практическая психодиагностика.
Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2001. С.641-648.
Михайлова Е.С. Тест Дж. Гилфорда и М. Салливена. Диагностика социального интеллекта. Методическое руководство. – СПб.: ИМАТОН, 2006. – 56 с.
Первин, Л. Психология личности: теория и исследования. / Л. Первин, О.Джон / Пер. с англ. М.С. Жамкочьян под ред. B.C. Магуна-М.: Аспект Пресс, 2000.-607с.
Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности. – М.: АПК и ППРО, Институт СДП.-2013.-64 с.
Эльконин Д.Б. Детская психология. У чеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена