Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 2308,   статей на доработке: 290 отклонено статей: 914 
Библиотека
Статьи и журналы | Тарифы | Оплата | Ваш профиль

Родионова Д.Д., Насонов А.А. Отбор и содержание исторических дисциплин в рамках проектирования профессиональной образовательной программы «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»

Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение" в № 2 за 2017 год на страницах 104-111.

Аннотация: Предметом исследования являются основные подходы к проектированию профессиональной образовательной программы "Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия". Объектом исследования выступает профессиональная подготовка в рамках данного направления. Опираясь на действующие нормативно-правовые акты, учитывая запросы работодателей и современные тенденции развития музеологии как науки, авторы формулируют технологическую модель отбора и определения содержания дисциплин в структуре профессиональной подготовки. Внимание авторов акцентируется на роли исторических дисциплин в структуре профессиональной подготовки и реализации профиля "Культурный туризм и экскурсионная деятельность". Исследование проведено на основе использования метода моделирования, проектного и традиционно-педагогического метода, опирающегося на фиксацию и обобщение педагогического и управленческого опыта. Новизна исследования заключается в обосновании ролей заведующего кафедрой как основного проектировщика учебного плана и преподавателя как исполнителя, обладающего автономией в рамках читаемой дисциплины, в структуре технологической модели при реализации профессиональной образовательной программы. Авторы делают вывод о необходимости применения данной модели к реализации базовых и профессиональных дисциплин и иллюстрируют, каким образом она может быть применена к модулю исторических дисциплин.

Ключевые слова: высшее образование, музеология, профессиональная образовательная программа, отбор дисциплин, содержание дисциплин, профессиональный стандарт, образовательный стандарт, компетенция, учебный план, модуль исторических дисциплин

DOI: 10.7256/2454-0676.2017.2.22890

Эта статья недоступна для пользователей, которые не вошли в цифровую библиотеку издательства под своим логином и паролем. Перейдите по ссылке, чтобы зарегистрироваться или осуществить вход.

Если вы один из авторов этой статьи, вы можете открыть бесплатный доступ к этой статье для своих читателей. Вы должны зайти под своим логином и паролем, чтобы воспользоваться услугой. Перейдите по ссылке, чтобы зарегистрироваться или осуществить вход.

Библиография:
Информационно-аналитический отчет о деятельности государственных и муниципальных музеев Кемеровской области за 2016 г. Кемерово, 2017. 182 с.
Кулемзин А. М., Насонов А. А., Родионова Д. Д. Религиоведческое образование в вузе культуры и искусств: история и современность в социокультурном измерении // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 19-2. С. 62–68.
Мастеница Е. Н. «Новая музеология» в контексте идей экологии культуры // Фундаментальные проблемы культурологии: Т. VІ. Культурное наследие: от прошлого к будущему. М., СПб., 2009. С. 364–365.
Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов [Электронный ресурс]: утв. Министерством образования и науки Российской Федерации 22.01.2015 № ДЛ-1/05 вн. Режим доступа: http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/sredne-professionalnoe-obrazovanie/normativnye-dokumenty/minobrnauki-rossii-22-01-2015-dl-1-05-vn-metodicheskie-rekomendatsii-po-razrabotke-osnovnykh-professionalnykh-obrazo.html
Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия / под ред. А. А. Климова. М., 2016. 104 с.
О доработке проектов ФГОС и разработке ООП [Электронный ресурс]: письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № 05-735 от 23.03.2017. Режим доступа: http://fgosvo.ru/files/files/Letter_MON_23032017_2.pdf
Проект федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 51.03.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]. Режим доступ: http://fgosvo.ru/uploadfiles/ProjFGOSVO3++/Bak3++/510304_B_3plus_25042017.pdf
Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» [Электронный ресурс]: утв. приказом Министерством труда и социальной защиты РФ 08.09.2015 № 608н. Режим доступ: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.004.pdf
Родионова Д. Д., Реховская Т. А. Современные подходы к музейному источниковедению // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 32. С. 53–57.
Родионова Д. Д., Усков И. Ю. Курс «Вспомогательные исторические дисциплины в профессиональной подготовке музееведа // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 2 (51). С. 140–143.
Сазонов Б. А. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса как условие модернизации высшего образования // Высшее образование в России. 2011. № 4. С. 10–24.
Сиделев А. А. Метод отбора дисциплин, используемых при формировании семестрового расписания занятий // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Управление, вычислительная техника и информатика. 2017. № 1. С. 69–79.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 51.03.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс]: утв. приказом Министерства образования и науки РФ 01.06.2016 г. № 788. Режим доступ: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/510304.pdf
Чурекова Т. М., Кагакина Е. А. Основные направления модернизации российского университетского образования // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 29-2. С. 171–177.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена