Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 2078,   статей на доработке: 302 отклонено статей: 809 
Библиотека

Борзова Т.В. Динамика развития понимания в обучении

Опубликовано в журнале "Психология и Психотехника" в № 7 за 2014 год в рубрике "Потенциал интеллекта" на страницах 716-726.

Аннотация: В статье представлены размышления о продвижении студентов в процессуальном поле понимания в границах трех сфер человеческого бытия и традиций исследования субъекта - когнитивной, герменевтической и экзистенциальной. Осмыслены такие феномены как понимание-знание, понимание-интерпретация, понимание-постижение в процессе обучения студентов. На основании анализа междисциплинарных исследований в статье представлен текст, подлежащий толкованию, как основная содержательная единица гуманитарной образовательной деятельности, обладающая значительным потенциалом при развитии понимания в обучении студентов вуза. В центре внимания находятся теоретические особенности, специфика и характеристика работы студентов с текстом с целью продвижения в процессуальном поле понимания. Разработана теоретическая модель динамики продвижения студентов в процессуальном поле понимания и выделены эмпирические критерии данного процесса. Показано, что в науке накоплен определенный потенциал для разработки теоретико-методологических и прикладных аспектов проблемы формирования и развития понимания в обучении. Результаты анализа существующих источников научной информации и новые, авторские подходы позволили выявить высокую актуальность проблематики развития понимания в обучении и острую необходимость практической реализации концептуальных подходов известных отечественных психологов в обучении студентов.

Ключевые слова: традиции исследования субъекта, когнитивная сфера бытия, герменевтическая сфера бытия, экзистенциальная сфера бытия, текстовая природа знания, понимание-знание, понимание-интерпретация, понимание -постижение, понимание- проблематизация контекста, процессуальное поле понимания

DOI: 10.7256/2070-8955.2014.7.11912

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Петригина В.А.. Прагматическая педагогика Дж. Дьюи. // Педагогика и просвещение.-2013.-№ 4.-C. 326-335. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.4.1176
О.Е. Баксанский Руководство процессом познания: Knowledge Management // Философия и культура.-2013.-3.-C. 366-381. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.03.10.
Сокольников А.М. Мобильное обучение: проблемы и перспективы развития // NB: Кибернетика и программирование.-2013.-6.-C. 28-34. DOI: 10.7256/2306-4196.2013.6.9668. URL: http://www.e-notabene.ru/kp/article_9668.html
А.Д. Урсул Процесс футуризации и становление опережающего образования // Педагогика и просвещение.-2012.-2.-C. 20-33.
Холодная М.А. Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям.-М.: Изд-во "Институт психологии РАН",2012.-288 с.
Холодная М.А. Понятийные способности в структуре интеллекта // Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А.В. Брушлинского. Том 3 (Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко.-М.: Изд-во "Институт психологии РАН,2013.-584 с.
Мухина В.С. Личность: Мифы и реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты) / В.С. Мухина.-Екатеринбург: ИнтелФлай, 2007.-1072 с.
Знаков В.В. Три традиции психологических исследований-три типа понимания /В.В. Знаков //Вопросы психологии.-2009.-№4.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности.2-е, испр. изд.-М.: Смысл, 2013.-487 с.
Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев.-М.: Школьная пресса, 2000.
Слободчиков В.И. Антропологические перспективы отечественного образования/ В.И.Слободчиков.-Информационно-издательский отдел Екатеринбургской епархии.-Екатеринбург, 2010.
Залевская А.А. Текст и его понимание: Монография.-Тверь: Тверской государственный университет, 2001.-177с.
Знаков В.В. Понимание в мышлении, общении, человеческом бытии.-М.: Изд-во "Институт Психологии РАН", 2007.-479 с.
Закирова А.Ф. Теоретико-методологические основы и практика педагогической герменевтики: докт. дисс. А.Ф. Закирова.-Тюмень,2001.
Борзова Т.В. Понимание как методологическая проблема социально-гуманитарных наук / Т.В. Борзова //Мир науки, культуры, образования.-2012.-№5(36).
Борзова Т.В. Теоретические основы психологии понимания в обучении: монография / Т.В. Борзова-Хабаровск: Изд-во Дальневосточ. гос. гуманит. ун-та, 2013.-340 с.
Е.В. Грязнова. Идентификация человека в информационной реальности. // Психология и Психотехника.-2013.-№ 4.-C. 371-379. DOI: 10.7256/2070-8955.2013.04.8
А.Д. Урсул. Процесс футуризации и становление опережающего образования. // Педагогика и просвещение.-2012.-№ 2.-C. 20-33.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена